小丽由父母陪同来覆诊。小丽是一名小学生，经过两次评估後，医生确定没有患上精神病，但在学业丶与人相处及情绪管理仍有很大进步空间。这次覆诊，医生希望多了解小丽父母的管教方式及家庭生活习惯。
踏入诊症室，小丽安静地坐在父母身旁，父母则力数小丽在家中各样不理想行为。小丽看见诊症室的桌上放叼一部手提电话（医生在医院内的公事专用手机）和一本小书（给病人的精神健康教育小册子），便问：「医生我可唔可以睇吓？」医生以为她只是想翻阅那本小书，便回答：「随便睇啦。」
小丽随即站起身，把手伸向桌上那部手机。父母发现後立即阻止，向医生诉苦：「你睇佢每日由朝到晚，都喺屋企上网丶玩手机。」父母对於小丽没有养成阅读习惯既不高兴，亦很担心。医生听後便问：「你嘅空闲时间多数会做乜嘢？锺意睇乜啲类型嘅书？」
原来小丽父母闲时都只是玩手机和看电视剧，客厅里触手可及的书刊，只有一些网上商店目录。当父母不断追问女儿为何没有阅读兴趣时，医生心想：「你个女唔锺意睇书有乜嘢咁出奇？」幸好医生当日没有食「诚实豆沙包」，这句话没有冲口而出，否则很快又要就病人家属的投诉解释一番。
到下次覆诊，小丽打开门，见到医生手上拿着一本小书，正看得津津有味，便问医生：「可唔可以借畀我睇？」医生从柜中拿出几本送给她，小丽连忙向医生道谢。至此，小丽父母终於恍然大悟。小朋友的阅读习惯与其他生活习惯一样，都是从父母模仿或家庭环境薰陶出来。家长以身作则，才是孩子养成阅读及其他生活习惯的关键。
(故事细节经修改以保障病人私隐)
撰文∶崔永豪医生
