本文為《SEN心思詩》的序言：
我誠意推薦這本詩集。這些詩捕捉了有「特殊教育需要」(Special Education Needs; SEN)者豐富的內在世界和具體生活經驗。很感恩，這些詩擴闊了我的視野。
圍繞著特殊教育需要的討論，常常以臨床術語、標準化評估和教育政策為主。雖然這些專業知識專家意見很重要，但我們仍不能忽略有特殊教育需要者的個人感受及經驗，這本詩集剛好補缺了這一遺漏，給予我們寶貴機會，嘗試了解那些腦袋以非主流方式運作的人， 他們的內心世界。
不論是精神醫學的診斷，例如自閉症譜系障礙，專注力不足及過度活躍症等；還是一些教育界的用語，例如資優、特殊教育需要等，其實都需要花心思去深入了解，不能只是望文生義。近年出現一個新概念–Neurodiversity ( 腦袋的多樣性) ，提醒我們每個人的腦袋，都是獨特的，因此，人類的腦袋，一定是百花齊放。每個人都有其強項，都有其脆弱的部份。所謂「正常」和「特殊」，其實都只是統計學的概念–「常」就是主流、多數人的意思；「特」，就是非主流，小眾的意思，其實並無高低好壞之分。
但社會運作，尤其是學校，基於資源所限等因素，結果很多時，都只能夠容得下主流。非主流的，就容易感到難以跟上看齊，覺得孤立無援，甚至被污名化和排擠。與人聯繫，被朋友接納，是我們生而為人的基本需要。從這本詩集我們見到在學校裏 ，小眾的腦袋，承受了很多壓力。對兒童和青少年來說，不能「埋堆」比什麼都更可怕。這些詩能加深我們對人性的了解，促使我們反思今日的教育。
這本詩集提醒我們，每個腦袋都是美麗的、堅韌的和有其內在價值的。「疾病」、「障礙」等標籤所講述的，只是不完整的故事；每個污名的背後，都站立著一個有豐富情感和具有無限潛力的人。
當您打開這本詩集時，您需要做的，只是用眼去「聆聽」，聆聽那些經常被邊緣化的聲音，而不需批判。聆聽這些故事，可加深我們對人的學習和成長的理解。至此，你可能終於真真正正地明白一些您以前無法明白的人，這些人，可以是您的朋友以至家人。
撰文︰崔永豪醫生
原文刊載於︰《SEN心思詩》序
